Главной формой учебных занятий является урок. Результативность его проведения определяет качество всего образовательного процесса. Организатором обучения учеников есть педагог, и от его профессиональной компетентности зависит эффективность урока. Как видим, все в системе образования взаимосвязано, однако наибольшая ответственность лежит на учителях.
Каким должен быть урок, чтобы на нем почти все усвоили тему? Такой вопрос часто ставят перед собой преподаватели, ищут на него ответы, потом снова к нему возвращаются.

Ведь настоящее обучение не может осуществляться в строгом соответствии тем или иным рекомендациям, поскольку часто возникают непредвиденные ситуации.
И все же поговорим об основных требованиях к уроку. Разумеется, учитель должен тщательно подготовиться, продумать цели, выстроить содержание, определить наиболее эффективные методы и средства обучения. Современный педагог располагает электронными и компьютерными средствами обучения, предметно-ориентированными технологиями, личностно-ориентированными моделями обучения, новыми дидактическими подходами к построению и проведению урока. Однако задание урока почти не изменялось с давних пор:
урок обязательно должен быть результативным, интересным, захватывающим, понятным, увлекающим ребенка в познавательную и творческую деятельность. Учащиеся должны ощущать радость открытий, самостоятельно постигать новые знания и открывать области их применения.
Конечно, построить такой урок очень сложно. Часто случаются ошибки в выборе цели, мотивации, подобранных для урока форм и методов работы. Их существование свидетельствует о невысоком уровне квалификации преподавателя и наносит огромный ущерб образовательному процессу. Ведь если это случается часто, то ученики теряют интерес к предмету в частности и к обучению вообще.
Таким образом, учитель просто не имеет права ошибаться в своей работе. Его ошибки стоят так же дорого, как и ошибки врачей. Педагог обязан всегда усовершенствовать свой преподавательский уровень, быть в курсе новых педагогических технологий.