Перед тем как проводить урок, учитель составляет план его проведения. Следует заметить, что от этого этапа работы над уроком во многом зависит его результативность. Поэтому необходимо усвоить, каких распространенных ошибок в планировании урока нужно избегать.
В первую очередь это касается постановки целей учебного занятия. Они часто формулируются в общем виде, не связаны с конкретным содержанием, не определяют степень их достижения. Например, цель «Воспитывать любовь к родной природе» нельзя достичь на одном уроке.

Цели урока должны соответствовать типу урока, требованиям учебной программы, быть направленными на обучение, развитие и воспитание учащихся.
Соответственно поставленным задачам личностного развития учеников на конкретном уроке учитель подбирает формы работы и методы изложения учебного материала. Изменение целей урока ведет к изменению форм и методов работы.
Следующим ключевым моментом планирования образовательного процесса является мотивация и организация деятельности учащихся. Это одно из самых важных и трудных задач преподавателя, и не все учителя с ней справляются с ее решением. И если в проектировании урока учитель использует только план лекции или беседы, вопросы для проверки знаний, то занятие пройдет на низком уровне. На таком уроке дети не включаются в активную мыслительную деятельность, не работают над преодолением затруднений, ошибками, а значит, усваивают материал на репродуктивном уровне.
Планируя урок, необходимо избегать объяснительно-иллюстративных методов как основных. Акцент надо делать на применении парных и групповых форм учебной деятельности учащихся, на исследовательских, поисковых, проектных методах обучения.
Следует также заметить, что нельзя планировать на урок чересчур много разных средств обучения. Ведь это не принесет ожидаемой пользы, а утруднит восприятие материала.
Планируя контрольно-оценочную деятельность, очень важно определить объекты контроля и содержания оценки, разработать инструментальное обеспечение этих процессов. Необходимо также обдумать способы приобретения учащимися навыков оценки учебно-познавательной деятельности товарищей и самооценки.
И на завершении нашего разговора нужно сказать, что уважающие себя и высококвалифицированные преподаватели всегда спланируют учебное занятие так, чтобы оно было интересным и результативным.