На современном этапе много говорится о повышении качества образования. А поскольку достичь этого качества можно непосредственно на уроке как на основном компоненте школьного образования, то ведется разговор об эффективности учебных занятий.
Этот вопрос не возник сегодня. Учителя и раньше задумывались над тем, как помочь своему ученику понять и усвоить нужный учебный материал, как развить его способности в мышлении, общении, решении практических задач.
Однако на сегодняшний день многое в мире изменилось. Перед учителем ставится задача не только научить своих питомцев, но и подготовить их к самостоятельной жизни.

Считается, что выпускник получил хорошее образование, если он конкурентоспособный, имеет оптимальный уровень образовательной подготовки, владеет ключевыми компетенциями, имеет способность к социализации в условиях, отличных от школьных, привычных. А это очень сложное задание, в котором учителю должны помогать психологи, социологи, методисты, администрация школы, родители учащихся и, конечно же, сами ученики.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что обеспечивает эффективность обучения педагог. Именно от его грамотности и мастерства, от его умения соединить традиционное и новое зависит результат урока. Для того чтобы достичь поставленных общеобразовательных, развивающих и воспитательных целей, преподаватели не должны просто преподносить ученикам истину, а учить ее открывать. Для этого учителю в образовательном процессе надо стать равноправным партнером с учащимися, стать участником коллективной деятельности, но более грамотным и компетентным.
Ведь если обучение на уроке сложится таким образом, что ученик будет не просто субъектом учения, а учащимся себя при помощи учителя, то его эффективность будет обеспечена на высшем уровне. Ведь ученик получит не только познание в каком-либо вопросе, но и освоит принципы сотрудничества, сотворчества, партнерства, сопереживания, диалога.
И в завершении размышлений об особенностях современного образования хочется напомнить, что преподаватель должен верить в своего ученика, в его возможности, способность, перспективность. И эта вера поможет решить множество вопросов в учебной деятельности.