Основной формой организации образовательного процесса является урок. Именно эта форма позволяет сделать обучение организованным и наиболее эффективным. Однако результативность учебного занятия зависит от многих факторов, среди которых главное место занимает учитель.
В условиях развивающейся школы к учителю ставится множество требований. Он должен стремиться к самостоятельной разработке поурочных планов своих уроков, знать типологию учебных занятий, обоснованно выбирать тип урока. Педагог обязан вести учет результатов обучения, знать о познавательных возможностях учащихся разных возрастов, учитывать особенности развития, интересов и склонностей учащихся.

Преподавателю также необходимо планировать свою деятельность по обеспечению учебной, развивающей и воспитательной функции урока. В процессе планирования конкретного урока учителю важно стремиться к творческому поиску. Ведь даже формулирование темы в виде крылатой фразы, яркого афоризма, проблемного вопроса играет особенную роль в восприятии учебного материала. Необходимо в содержании учебного материала выделить главное, существенное и отработать на уроке именно этот материал. Большое значение в планировании урока имеет способность учителя определить межпредметные связи и использовать их для формирования в учеников целостного представления не только о системе знаний, но и об окружающем мире.
Педагог должен отлично владеть различными технологиями развивающего обучения, уметь сочетать общие формы работы с индивидуальными и групповыми.
Кроме того, преподаватели обязаны помочь детям раскрыть для себя личностный смысл любого изучаемого на уроке материала, обеспечить творческий характер использования полученных знаний.
В числе требований к педагогу есть и его знание психосберегающих, здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий, а также умение организовать процесс обучения на уроке в соответствии с этими знаниями.
Преподавателю важно иметь чувство меры в использовании игровых форм и компьютерных технологий.
Сложно отвечать всем представленным выше требованиям. Однако стремление к ним способствует повышению эффективности урока.