Урок-игра – это одна из форм организации нестандартных уроков, которые сегодня активно используют преподаватели. Кроме того, такой вид учебного занятия является очень интересным для детей. Ведь он веселый, на нем можно вольно себя чувствовать, проявить свои способности. Однако учителю необходимо такой урок хорошо подготовить. Ведь занятие должно быть не только интересным, но и обеспечивающим выполнение образовательных, развивающих и воспитывающих целей. О том, как подготовить и провести урок- игру, мы и поговорим в данной статье.

В первую очередь учитель должен выбрать место урока в поурочном планировании. Разумеется, такая форма учебного занятия более уместна в качестве обобщающего урока. Но творческий педагог сможет использовать его и на других этапах усвоения учебного материала. Затем следует определить формат игры, сформулировать название урока и его тему. Это может быть игра в форме КВН, брейн - ринга поля чудес или турнира, викторины и т. д.
Определяя цели урока-игры, нельзя забывать, что они так же, как и цели других учебных занятий, должны быть обучающими, развивающими и воспитательными.
Последующим этапом работы над подготовкой урока – игры есть составление перечня необходимых для игры материалов и оборудования и подготовка их на занятие. Полезно будет, если в этом помогут сами учащиеся.
И только после решения всех вышеперечисленных вопросов можно приступать к написанию плана – конспекта урока. На организационном этапе урока планируется инструктаж, уточняется состав команд, выполняются подготовительные задания. В основной части урока происходит игра, поэтому в плане рекомендуется предусмотреть представление команд, составить нужные задания, выделить время на презентацию результатов. Игру лучше всего разделить на туры, в перерыве между ними можно сообщить о результатах соревнований или сделать релаксацию. На заключительном этапе необходимо подвести итоги урока, обговорить результаты игры, наградить победителей.
В проведении урока – игры важно задействовать всех учеников, распределить задания соответственно индивидуальным особенностям. Например, дети, которые не любят быть в центре внимания могут выполнять вспомогательные роли, а творческих детей лучше задействовать для решения творческих вопросов.
Вот и все. Можно приступать к непосредственному проведению урока - игры. Удачи!